Autor: Cecil, R Reynolds y Randy W. Kamphaus
El RIST surgió como respuesta a la necesidad práctica de muchos profesionales de disponer de una versión abreviada del RIAS.
La relación entre RIAS y RIST es muy estrecha:
- Comparten el mismo manual
- El RIST utilizan el cuadernillo de estímulos 1 del RIAS
- El RIST comparte dos escalas del RIAS
- Adivinanzas
- Categorías
De esta manera el profesional, si lo considera oportuno, puede realizar una evaluación completa aplicando el resto de las escalas del RIAS.
RIST
* Finalidad: Evaluación breve de la Inteligencia
* Ámbito de Aplicación: 3-94 años
* Aplicación: Individual
* Duración: aproximadamente 15 minutos
* Muestra: 2.065 sujetos españoles procedentes de diversas regiones.
* Baremos: constituidos por franjas de edad en puntuaciones típicas, percentiles y CI.
El RIST se ha diseñado como prueba screening para proporcionar una única puntuación global como indicador del riesgo de presentar deterioro intelectual y responder a la pregunta del profesional “¿Debo remitir a este individuo a una evaluación intelectual completa?”.
¿En qué contextos podemos utilizar el RIST?
a) Evaluaciones de Seguimiento.
b) Investigaciones.
La relación entre RIAS y RIST es muy estrecha:
- Comparten el mismo manual
- El RIST utilizan el cuadernillo de estímulos 1 del RIAS
- El RIST comparte dos escalas del RIAS
- Adivinanzas
- Categorías
De esta manera el profesional, si lo considera oportuno, puede realizar una evaluación completa aplicando el resto de las escalas del RIAS.
RIST
* Finalidad: Evaluación breve de la Inteligencia
* Ámbito de Aplicación: 3-94 años
* Aplicación: Individual
* Duración: aproximadamente 15 minutos
* Muestra: 2.065 sujetos españoles procedentes de diversas regiones.
* Baremos: constituidos por franjas de edad en puntuaciones típicas, percentiles y CI.
El RIST se ha diseñado como prueba screening para proporcionar una única puntuación global como indicador del riesgo de presentar deterioro intelectual y responder a la pregunta del profesional “¿Debo remitir a este individuo a una evaluación intelectual completa?”.
¿En qué contextos podemos utilizar el RIST?
a) Evaluaciones de Seguimiento.
b) Investigaciones.
c) Ámbito Clínico: En un hospital se realiza un screening de los pacientes que ingresan para descartar problemas intelectuales
En niños con TDAH (trastorno de déficit de atención con hiperactividad) para detectar problemas intelectuales
Examen de pacientes ingresados por traumatismo o accidentes cerebrovasculares
Rehabilitaciones
d) Ámbito Escolar: Realización de screening de los niños que entran en educación infantil
Evaluación rápida de la inteligencia en un colegio para diversos fines.
En niños con TDAH (trastorno de déficit de atención con hiperactividad) para detectar problemas intelectuales
Examen de pacientes ingresados por traumatismo o accidentes cerebrovasculares
Rehabilitaciones
d) Ámbito Escolar: Realización de screening de los niños que entran en educación infantil
Evaluación rápida de la inteligencia en un colegio para diversos fines.
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